No momento em que a criança nasce, inicia-se o processo de aprendizagem, que será construído de formas diversas, a partir da rede social em que ela está inserida. Esse processo acentua-se a partir de sua entrada no mundo escolar.
A aprendizagem muitas vezes é associada unicamente à capacidade cognitiva da criança, porém, afeto e cognição devem caminhar juntos nesse processo para que seja um percurso prazeroso e que alcance o resultado satisfatório. O processo de ensino-aprendizagem vai além do conhecimento e da transmissão, ele envolve também as crenças sobre a capacidade de aprendizagem dos alunos.
Em algumas situações, pode aparecer a questão da inibição intelectual. Há desordens que podem advir da relação do sujeito com o saber e que perturbam o mundo infantil, trazendo, às crianças, situações problemáticas, desconfortos e inquietações. Essas situações podem ser evidenciadas por dificuldades escolares variadas.
Nesse contexto, é comum que o diagnóstico de distúrbios de aprendizagem rotule e segregue os portadores dessas condições, associando a imagem deles ao fracasso. É necessário romper as distâncias que as comunidades educacionais, pedagógicas e psiquiátricas costumam impor a essas pessoas, portanto, deve-se buscar a integração, e não a segregação, para que o indivíduo se sinta bem.
Se há um impasse evidente na vida escolar da criança, a clínica médico-psicopedagógica a recebe, visando a ortopedia reeducativa para ajustar os distúrbios. Apresentadas essas dificuldades ou distúrbios no campo da aprendizagem, não se corre o risco de discriminação das características desses indivíduos e, consequentemente, o abuso medicamentoso para calar aquilo que é só sintoma.
Nesse sentido, o trabalho da psicopedagogia busca a escuta e a compreensão do que se manifesta na forma desses sintomas, e estabelece a aprendizagem como possibilidade de internalização de conhecimentos e de conseguir expressá-los na prática.
A Clínica Anima presta atendimento clínico integrado às crianças, aos adolescentes e aos adultos.
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